J. M. Carot Sierra, A. Conchado Peiró, E. Vazquez Barrachina, C. Castro López
En educación universitaria son frecuentes los estudios que analizan indicadores de rendimiento académico, así como los factores del entorno personal y académico del estudiante que lo determinan. En primer lugar, las diferencias en los niveles de desempeño exigidos en las competencias de cada titulación conllevan falta de independencia entre observaciones. Asimismo, debe considerarse la posible colinealidad entre variables predictoras que hacen referencia a distintos momentos de la carrera académica del estudiante y su entorno personal. El presente trabajo aborda ambas problemáticas analizando las notas de más de 5.000 estudiantes universitarios de Grado, y propone un nuevo enfoque para la medición del rendimiento académico. Los resultados de este trabajo tienen importantes implicaciones en el área de la medición y diagnóstico en educación, e incluyen recomendaciones a nivel institucional sobre el uso e interpretación de este indicador.
Keywords: modelos multinivel, indicadores compuestos, análisis multivariante
Scheduled
SI-DE-1 Invited Session. Data Analysis in Education
September 6, 2019 11:20 AM
I3L10. Georgina Blanes building